SEGUIMIENTO
DE KINDERGARTEN Y
PRIMER GRADO
de la
Encuesta de las Experiencias de la Familia
y el Niño en Head Start
ENTREVISTA DE LOS PADRES |
|
|
Child name: _______________________
ID number:________________________
DOB:_____________________ |
|
| Date: _________ |
Interviewer: _______________________ |
 |
Complete |
|
| |
|
| Buenos(as) (días/tardes/noches),
¿podría hablar con [SPRING ’99 RESPONDENT]? |
| S1. |
SPRING ’99 RESPONDENT IS: |
| |
| THERE AND AVAILABLE |
1 |
(GO TO MAIN INTRODUCTION) |
| NOT CURRENTLY AVAILABLE |
2 |
|
| NO LONGER THERE |
3 |
(GO TO S3) |
|
| S2. |
¿Cuál sería
la mejor hora para que yo llame nuevamente para comunicarme con (él/ella)?
BEST DAY:_______________________ TIME:______________________
|
| |
THANK RESPONDENT AND END
CONVERSATION. RECORD CALLBACK
INFORMATION ON CALL RECORD. |
|
| S3. |
Estoy tratando de comunicarme con
la persona mayormente responsable de [CHILD]. ¿Sería
esa persona (aún) [SPRING ’99 RESPONDENT]?
YES .........................................................
1
NO............................................................
2 (GO TO S5)
|
| S4. |
¿Podría decirme por favor
cómo me puedo comunicar con (él/ella)? |
| |
CALLE: ____________________________________________________________
CIUDAD: ______________________________ ESTADO: ________ ZIP:_______
TELEFONO: _________________________________________________________ |
| |
| THANK RESPONDENT AND END
CONVERSATION. USE INFORMATION OBTAINED ABOVE TO CONTACT SPRING
’99 RESPONDENT. |
|
| S5. |
¿Quién es la persona mayormente
responsable del cuidado de [CHILD]? |
| |
NOMBRE: ___________________________________________________________
DIRECCION: ________________________________________________________
CIUDAD: ______________________________ ESTADO: ________ ZIP:_______
TELEFONO: _______________________________________________________ |
| |
| THANK RESPONDENT AND END
CONVERSATION. USE INFORMATION OBTAINED ABOVE TO CONTACT SPRING
’99 RESPONDENT. |
|
| S6. |
¿Cuál es (su relación/la
relación de (él/ella)) con [CHILD]? (DO NOT READ
LIST. CIRCLE ONE RESPONSE.) |
| |
| MADRE (DE NACIMIENTO/ADOPTIVA) |
01 |
| PADRE (DE NACIMIENTO/ADOPTIVO) |
02 |
| MADRASTRA |
03 |
| PADRASTRO |
04 |
| ABUELA |
05 |
| ABUELO |
06 |
| BISABUELA |
07 |
| BISABUELO |
08 |
| HERMANA/MEDIA HERMANA O HERMANASTRA |
09 |
| HERMANO/MEDIO HERMANO O HERMANASTRO |
10 |
| OTRA PARIENTA O PARIENTA POLITICA (FEMENINA) |
11 |
| OTRO PARIENTE O PARIENTE POLITICO (MASCULINO) |
12 |
| MADRE ADOPTIVA |
13 |
| PADRE ADOPTIVO |
14 |
| OTRA PERSONA QUE NO ES PARIENTE (FEMENINA) |
15 |
| OTRA PERSONA QUE NO ES PARIENTE (MASCULINO) |
16 |
| COMPAÑERA DEL PADRE O DE LA MADRE |
17 |
| COMPAÑERO DEL PADRE O DE LA MADRE |
18 |
|
| S7. |
Desde la última primavera, ¿cuántos
meses ha sido (usted/él/ella) la persona mayormente responsable
del cuidado de [CHILD]? |
| |
|
CANTIDAD DE MESES: __________ |
| S8. |
LA PERSONA MAYORMENTE RESPONSABLE ES: |
| |
| LA PERSONA CON QUIEN USTED |
|
| ESTA HABLANDO ACTUALMENTE |
1 (GO TO MAIN INTRODUCTION) |
| |
| ALGUNA OTRA PERSONA |
2 (THANK R AND END CONVERSATION. |
| |
USE INFORMATION FROM S5 TO |
| |
CONTACT MOST RESPONSIBLE |
| |
PERSON) |
|
| |
MAIN INTRODUCTION |
| |
(Buenos(as) (días/tardes/noches)),
mi nombre es ____________ (y estoy llamando) de Westat. Nosotros somos
parte de un equipo de investigación que está realizando
un estudio del Programa de Head Start. (Posiblemente usted recuerde
que) alguien del equipo de investigación habló con (usted/SPRING
’99 RESPONDENT) la última primavera, mientras su niño,
[CHILD’S NAME], estaba asistiendo a (Head Start /kindergarten).
Como parte de este mismo estudio, la Encuesta
de las Experiencias de la Familia y el Niño, quisiéramos
entrevistarle a usted nuevamente, administrar una evaluación
del niño a [CHILD], y hacerle algunas preguntas a la maestra
actual de [CHILD]. El estudio nos ayudará a aprender más
acerca de lo que le pasa a los niños y a las familias que
han participado en Head Start y qué pasa cuando los niños
entran a (kindergarten/primer grado). Queremos tener su punto de
vista sobre cómo está progresando [CHILD] en la escuela
y lo que está pasando ahora en su familia. Esta información
será usada para ayudar a Head Start a servir mejor a los
niños y a las familias. Para compensarle por su tiempo usado
en participar en este estudio, cuando [CHILD} sea evaluado usted
recibirá $ 25.00. |
| S9. |
Quisiéramos hacerle ahora algunas
preguntas a usted, (similar a la entrevista que usted hizo
la última primavera). Esta debería tomar 30 minutos
más o menos. |
| |
| IF THIS IS NOT A
GOOD TIME TO COMPLETE THE INTERVIEW, RECORD APPOINTMENT TIME
ON THE CALL RECORD. THEN
COMPLETE THE CONSENT/TEACHER PERMISSION FORM. |
|
| |
Primero, quiero que sepa que su participación
es voluntaria y que sus respuestas serán mantenidas en completa
confidencia. |
| S10. |
Quiero confirmar solamente su relación
o parentesco con [CHILD]? ¿Es usted su… |
| |
| MADRE (DE NACIMIENTO/ADOPTIVA) |
01 |
| PADRE (DE NACIMIENTO/ADOPTIVO) |
02 |
| MADRASTRA |
03 |
| PADRASTRO |
04 |
| ABUELA |
05 |
| ABUELO |
06 |
| BISABUELA |
07 |
| BISABUELO |
08 |
| HERMANA/MEDIA HERMANA O HERMANASTRA |
09 |
| HERMANO/MEDIO HERMANO O HERMANASTRO |
10 |
| OTRA PARIENTA O PARIENTA POLITICA (FEMENINA) |
11 |
| OTRO PARIENTE O PARIENTE POLITICO (MASCULINO) |
12 |
| MADRE ADOPTIVA |
13 |
| PADRE ADOPTIVO |
14 |
| OTRA PERSONA QUE NO ES PARIENTE (FEMENINA) |
15 |
| OTRA PERSONA QUE NO ES PARIENTE (MASCULINO) |
16 |
| COMPAÑERA DEL PADRE O DE LA MADRE |
17 |
| COMPAÑERO DEL PADRE O DE LA MADRE |
18 |
|
| S11. |
Ahora, acerca de su conocimiento de idiomas.
¿Cuál es el primer idioma que usted aprendió
a hablar? |
| |
| INGLES |
1 |
(GO TO S13) |
| ESPAÑOL |
2 |
|
| INGLES Y ESPAÑOL IGUALMENTE |
3 |
|
| INGLES Y OTRO IDIOMA IGUALMENTE |
4 |
|
| OTRO IDIOMA |
5 |
|
| (ESPECIFIQUE) |
|
|
|
| S12. |
¿Qué idioma habla usted ahora
mayormente en el hogar? |
| |
| INGLES |
1 |
| ESPAÑOL |
2 |
| INGLES Y ESPAÑOL IGUALMENTE |
3 |
| INGLES Y OTRO IDIOMA IGUALMENTE |
4 |
| OTRO IDIOMA |
5 |
| (ESPECIFIQUE) |
|
|
| S13. |
Ahora quisiera hablar con usted acerca
de las experiencias de [CHILD] en la escuela. ¿Está
[CHILD] asistiendo (o matriculado) en la escuela? |
| |
| SI |
1 |
|
| NO |
2 |
(GO TO S16) |
| RECIBE LA EDUCACION EN EL HOGAR |
3 |
(GO TO S16) |
|
| S14. |
. ¿A qué grado o año
está asistiendo [CHILD] |
| |
| HEAD START |
1 |
|
(GO TO S16) |
| GUARDERIA INFANTIL/PRESCOLAR/PREKINDERGARTEN.. |
2 |
|
(GO TO S16) |
| KINDERGARTEN DE TRANSICION |
3 |
 |
|
| KINDERGARTEN |
4 |
|
| PREPRIMER GRADO (DESPUES DE KINDERGARTEN) |
5 |
(GO TO S18) |
| PRIMER GRADO |
6 |
|
| SEGUNDO GRADO |
7 |
|
| SIN GRADO |
8 |
|
(GO TO S15) |
|
| S15. |
¿En qué grado estaría
[CHILD] si (él/ella) estuviése asistiendo a una escuela
con grados regulares? |
| |
| GUARDERIA INFANTIL/PRESCOLAR/PREKINDERGARTEN.. |
1 |
|
(GO TO S16) |
| KINDERGARTEN DE TRANSICION |
2 |
|
|
| KINDERGARTEN |
3 |
|
| PREPRIMER GRADO (DESPUES DE KINDERGARTEN) |
4 |
(GO TO S18) |
| PRIMER GRADO |
5 |
|
| SEGUNDO GRADO |
6 |
|
| SIN GRADO, SIN EQUIVALENTE |
7 |
|
(GO TO S16) |
|
| S16. |
¿Espera usted que [CHILD] sea matriculado(a)
en (kindergarten/primer grado/segundo grado) el próximo año
o el año después de ése? |
| |
| EL PROXIMO AÑO |
1 |
| EL AÑO DESPUES DE ESE |
2 |
| NINGUNO, NO ESPERA QUE EL NIÑO ASISTA A (K/1º/2º) |
3 |
| REFUSED |
7 |
| DON'T KNOW |
8 |
|
| S17. |
Esta primavera estamos mirando solamente
a los niños que están asistiendo a kindergarten y primer
grado. [Pero quisiéramos llamarle la próxima primavera,
cuando [CHILD] esté en (kindergarten /primer grado)]. No tengo
más preguntas para usted ahora mismo, pero gracias por su tiempo. |
| |
(VERIFY MAILING
ADDRESS AND NAME ON TRACKING INFORMATION FORM.) |
| |
|
| S18. |
CHILD IS ATTENDING. |
| |
| KINDERGARTEN |
1 |
(GO TO A1) |
| PREFIRST GRADE/FIRST GRADE/2(ND) GRADE |
2 |
(GO TO C1) |
| FIRST GRADE BUT PARENT DID NOT |
|
|
| COMPLETE 1999 INTERVIEW |
3 |
(GO TO BOX A4) |
|
| |
A. HEAD START EXPERIENCE |
| A1. |
¿Es éste el primer año
de (CHILD) en kindergarten? |
| |
| SI |
1 (GO TO BOX A4.) |
| NO |
2 (GO TO A2.) |
|
| A2. |
¿Estuvo usted de acuerdo con la
decisión de la escuela de hacer que su niño(a) tomara
un segundo año de kindergarten? ¿Diría usted
… |
| |
| Totalmente de acuerdo con la decisión de la escuela? |
1 |
| Algo de acuerdo con ésta? |
2 |
| Algo en desacuerdo con la decisión de la escuela? |
3 |
| Totalmente en desacuerdo con la decisión de la
escuela? |
4 |
|
| A3. |
¿Ha tenido su niño(a) un
maestro diferente este año o el mismo maestro que (él/ella)
tuvo el año pasado? |
| |
| Un maestro diferente |
1 |
| El mismo maestro |
2 |
|
| A4. |
¿Ha recibido su niño(a) alguna
instrucción o tutoría especial o lo(a) pusieron a (él/ella)
en una clase o grupo especial para ayudarle este año o (él/ella)
ha recibido más o menos el mismo tipo de instrucción
que recibió el año pasado? |
| |
| INSTRUCCIÓN O TUTORÍA ESPECIAL |
1 |
| CLASE O GRUPO ESPECIAL |
2 |
| EL MISMO TIPO DE INSTRUCIÓN QUE EL AÑO PASADO |
3 |
|
| |
| BOX A-4
RESPONDENT
COMPLETED K PARENT INTERVIEW LAST YEAR ................ 1
(GO TO C1)
DID NOT COMPLETE K PARENT INTERVIEW LAST YEAR.. 2 (GO
TO A5) |
|
| A5. |
¿Siguió yendo [CHILD] a Head
Start hasta el final de año del programa, o dejó (él/ella)
de ir antes que finalizara el programa? |
| |
| SIGUIO YENDO HASTA EL FINAL DE AÑO DEL |
|
| PROGRAMA |
1 (SKIP TO SECTION B) |
| DEJO DE IR ANTES QUE FINALIZARA EL AÑO DEL |
|
| PROGRAMA |
2 (GO TO A6) |
| OTRO (ESPECIFIQUE) |
3 (GO TO A6) |
|
| A6. |
¿Cuándo dejó [CHILD] de ira Head Start? |
| |
|
| ___________ |
/__________ |
/__________ |
| MES |
DIA |
AÑO |
|
| A7. |
¿Por qué dejó de ir
[CHILD] a Head Start? ¿Cuál fue la razón más
importante? (CIRCLE ONLY ONE) |
| |
| ENFERMEDAD DEL NIÑO |
01 |
| ENFERMEDAD DE MIEMBRO DE LA FAMILIA |
02 |
| CONFLICTO CON EL HORARIO DE TRABAJO O ESCUELA |
|
| DE LOS PADRES |
03 |
| FALTA DE TRANSPORTACION |
04 |
| MAL TIEMPO |
05 |
| EL/LA NIÑO(A) NO QUISO IR |
06 |
| DECISION DE LOS PADRES DE NO MANDAR A (AL/A LA) |
|
| NIÑO(A) O MANDARLE A OTRO LUGAR |
07 |
| NECESITABA CUIDADO PARA EL NIÑO EL DIA COMPLETO |
08 |
| OTRO (especifique) |
09 |
|
| A8. |
Después que (él/ella) dejó
de ir a Head Start y antes que empezara kindergarten (o primer grado),
¿matriculó usted a [CHILD] en otro lugar preescolar
o programa de desarrollo del niño? |
| |
|
| |
| IF MORE THAN ONE PROGRAM,
ASK ABOUT PRIMARY PROGRAM. |
|
| A9. |
¿Qué tipo de programa era
ése? ¿Era éste… |
| |
| Un prekindergarten de escuela pública, |
1 |
| Un prekindergarten o jardín infantil de escuela
privada, |
2 |
| Una guardería infantil o programa de desarrollo
del niño, |
3 |
| Otro programa Head Start, o |
4 |
| Algún otro lugar? (Especifique) |
5 |
|
| A10. |
¿Cuánto días a la
semana iba [CHILD] a ese programa? |
| |
|
DIAS A LA SEMANA________ |
| A11. |
¿Cuántas horas a la semana
estaba [CHILD] en ese programa? |
| |
|
HORAS A LA SEMANA________ |
| A12. |
En cuanto a ayudarle a [CHILD] a aprender
y estar preparado(a) para la escuela, ¿piensa usted que el
programa era…. |
| |
| No tan bueno como Head Start, |
1 |
| Tan bueno como Head Start, o |
2 |
| Mejor que Head Start? |
3 |
|
| A13. |
Después que (él/ella) dejó
de ir a Head Start y antes que (él/ella) empezara kindergarten
(o primer grado), ¿recibió [CHILD] cuidado para el niño
en forma regular de alguien distinto a un pariente? (Es decir, cuidado
al niño distinto al programa preescolar acerca del cual usted
me acaba de hablar. No cuente el uso de niñeras ocasionales.) |
| |
|
| A14. |
. ¿Dónde fue proporcionado
ese cuidado? (IF MORE THAN ONE CHILD CARE ARRANGEMENT, ASK ABOUT
PRIMARY ARRANGEMENT. CIRCLE ONE RESPONSE.) |
| |
| EN EL HOGAR DEL NIÑO POR UN PARIENTE |
01 |
| EN EL HOGAR DEL NIÑO POR ALGUIEN QUE NO ES PARIENTE
.. |
02 |
| EN EL HOGAR DE UN PARIENTE |
03 |
| EN EL HOGAR DE UN AMIGO O VECINO |
04 |
| EN EL HOGAR DE UNA GUARDERÍA INFANTIL FAMILIAR |
05 |
| GUARDERÍA INFANTIL |
06 |
| OTRO (ESPECIFIQUE) |
07 |
|
| A15. |
¿Estaba esa persona o lugar licenciado,
certificado, o regulado? |
| |
|
| A16. |
¿Cuántos días a la
semana (cuidaba a [CHILD] esa persona/cuidaban a [CHILD] en ese lugar)? |
| |
|
DIAS A LA SEMANA________ |
| |
|
|
| A17. |
¿Cuántas horas a la semana
(cuidaba a [CHILD] esa persona/cuidaban a [CHILD] en ese lugar)? |
| |
|
HORAS A LA SEMANA________ |
| |
| BOX
A-17
CHILD IS IN ….
KINDERGARTEN................... 1 (GO TO B1)
FIRST GRADE........................ 2 (GO TO C1) |
|
| |
B. KINDERGARTEN
SCHOOL CHARACTERISTICS |
| |
IF CHILD IS IN FIRST
GRADE, GO TO C1. |
|
| |
Ahora quisiera hablar con usted acerca
de las experiencias de [CHILD] en la escuela. |
| B1. |
¿Va [CHILD] a kindergarten de día
completo, o de día parcial? |
| |
| DIA COMPLETO |
1 |
| DIA PARCIAL |
2 |
|
| B2. |
¿Cuántas horas pasa cada
día (él/ella) en kindergarten? |
| |
|
CANTIDAD DE HORAS POR DIA: __________ |
| B3. |
¿Cuántos días pasa
cada semana (él/ella) en kindergarten? |
| |
|
CANTIDAD DE DIAS POR SEMANA: __________ |
| B4. |
¿Aproximadamente cuántos
días ha estado ausente de clases [CHILD] desde el principio
del año escolar, es decir, desde el último Septiembre? |
| |
|
CANTIDAD DE DIAS AUSENTE: __________ |
| |
|
|
| |
BOX B-4
| IF NUMBER OF DAYS ABSENT IS GREATER THAN 5,
CHECK THIS BOX… |
|
AND THEN ASK B5. OTHERWISE, GO TO C1. |
|
| B5. |
¿Cuál es la razón
más frecuente de la ausencia a clases de [CHILD]? |
| |
| ENFERMEDAD DEL NIÑO |
01 |
| ENFERMEDAD DE MIEMBRO DE LA FAMILIA |
02 |
| CONFLICTO CON EL HORARIO DE TRABAJO O ESCUELA |
|
| DE LOS PADRES |
03 |
| FALTA DE TRANSPORTACION |
04 |
| MAL TIEMPO |
05 |
| EL/LA NIÑO(A) NO QUISO IR |
06 |
| DECISION DE LOS PADRES DE NO MANDAR (AL/A LA) |
|
| NIÑO(A) O MANDARLE A OTRO LUGAR |
07 |
| OTRO (POR FAVOR ESPECIFIQUE) |
08 |
|
| |
C. SCHOOL CHARACTERISTICS |
| |
(Ahora hablemos acerca de la escuela a
la que va [CHILD] (ahora).) |
| C1. |
¿ Va [CHILD] a una escuela pública
o privada? |
| |
| PUBLICA |
1 |
(GO TO C4) |
| PRIVADA |
2 |
|
| RECIBE LA EDUCACION EN EL HOGAR |
3 |
(GO TO C4) |
|
| C2. |
¿Está la escuela relacionada
con la iglesia o no está relacionada con la iglesia ? |
| |
| RELACIONADA CON LA IGLESIA |
1 |
|
| NO RELACIONADA CON LA IGLESIA |
2 |
(GO TO C4) |
|
| C3. |
¿Es ésta una escuela Católica? |
| |
|
| C4. |
¿Aproximadamente cuántos
estudiantes hay en la clase de [CHILD]? |
| |
|
CANTIDAD DE ESTUDIANTES EN LA CLASE: ___________ |
| C5. |
¿Cuántos maestros hay en
la clase de [CHILD]? |
| |
|
CANTIDAD DE MAESTROS EN LA CLASE: ___________ |
| C6. |
Desde el principio de este año escolar,
¿ha estado [CHILD] en la misma escuela? |
| |
|
| |
D. SCHOOL PRACTICES |
| D1. |
Para cada afirmación que yo
le lea a usted, por favor dígame qué tan bien ha estado
haciendo la escuela de [CHILD] las siguientes cosas (durante este
año escolar): [IF NECESSARY, READ AFTER
EACH STATEMENT.]: ¿Diría usted que la escuela de [CHILD]
hace esto muy bien, bien solamente, o no lo hace. |
| |
| |
|
Haceesto
muy bien |
Bien sola-mente |
No lo hace |
Don't know |
| a. |
Le deja saber a usted (entre informes
de notas) cómo está progresando [CHILD] en la escuela. |
1 |
2 |
3 |
8 |
| b. |
Le ayuda a usted a comprender
cómo son los niños de la edad de [CHILD] |
1 |
2 |
3 |
8 |
| c. |
Le hace conciente a usted de las
posibilidades de hacer trabajo voluntario en la escuela |
1 |
2 |
3 |
8 |
| d. |
Provee talleres, materiales, o
consejo acerca de cómo ayudar a [CHILD] a aprender en la casa |
1 |
2 |
3 |
8 |
| e. |
Provee información acerca de los
servicios de la comunidad para ayudar a [CHILD] o a su familia |
1 |
2 |
3 |
8 |
IF LANGUAGE MOST SPOKEN AT HOME
IS NOT SPANISH/ENGLISH) ASK: |
|
|
|
|
| f. |
Comprenden las necesidades de
las familias que no hablan (español/inglés) |
1 |
2 |
3 |
8 |
|
| |
E. FAMILY/SCHOOL
INVOLVEMENT |
| |
Ahora quisiera preguntarle acerca de su
participación en la escuela actual de [CHILD]. |
| E1. |
E1. Desde el principio de este año
escolar, ¿usted ha … |
| |
| |
|
YES |
NO |
| a. |
Asistido a una reunión general de la escuela,
por ejemplo, una reunión sin invitación específica, una noche
para celebrar el regreso a la escuela, o una reunión de una
organización de padres y maestros? |
1 |
2 |
| b. |
Ido a una conferencia para padres y maestro regularmente
programada con el maestro de [CHILD]? |
1 |
2 |
| c. |
Asistido a un evento de la clase o de la escuela,
tal como la representación de una obra de teatro, (o) un evento
deportivo por motivo de [CHILD]? |
1 |
2 |
| d. |
¿Actuado como voluntario(a) en la escuela o trabajado
en un comité? |
1 |
2 |
|
| |
| IF E1a-d ARE ALL NO, SKIP
TO F1 |
|
| E2. |
Durante este año escolar,
¿más o menos cuántas veces ha ido a reuniones
o participado en actividades en la escuela de [CHILD]? CANTIDAD
DE VECES: _________ |
| |
F. TEACHER FEEDBACK
ON CHILD’S SCHOOL PERFORMANCE AND BEHAVIOR |
| |
Aquí hay algunas de las cosas que
los maestros le cuentan a los padres acerca de cómo están
progresando sus niños en la escuela. Para cada una, por favor
dígame si un maestro dijo algo como ésto acerca de [CHILD],
o lo escribió en una nota o en un informe
de notas durante este año escolar, aún si usted no estuvo
de acuerdo. |
| F1. |
Desde el princip io de este año
escolar, ¿ha dicho o escrito un maestro que [CHILD]… |
| |
| |
|
YES |
NO |
| a. |
Ha estado progresando realmente bien en la escuela? |
1 |
2 |
| b. |
No ha estado aprendiendo de acuerdo a sus capacidades? |
1 |
2 |
| c. |
No se concentra, o no presta atención por mucho
rato? |
1 |
2 |
| d. |
Ha estado portándose mal o interrumpiendo la
clase? |
1 |
2 |
| e. |
Ha parecido frecuentemente triste o infeliz en
clase? |
1 |
2 |
| f. |
Ha estado inquieto(a), se agita mucho, o no se
sienta quieto(a)? |
1 |
2 |
| g. |
Ha estado teniendo problemas para esperar su
turno, compartir o cooperar con otros niños? |
1 |
2 |
| h. |
Se lleva bien con otros niños o trabaja bien
en un grupo? |
1 |
2 |
| i. |
Es muy entusiasta y tiene interés en muchas cosas
diferentes? |
1 |
2 |
| j. |
Le falta confianza para aprender cosas nuevas
o para tomar parte en actividades nuevas? |
1 |
2 |
| k. |
Es difícil entender lo que [CHILD] dice? |
1 |
2 |
| l. |
Está frecuentemente con sueño o cansado(a) en
clases? |
1 |
2 |
| m. |
Le gusta hablar en clases y expresar sus ideas? |
1 |
2 |
| n. |
Está frecuentemente aburrido(a) en clases? |
1 |
2 |
|
| F2. |
Que usted sepa, ¿va a ser promovido(a)
[CHILD] a (primer grado/segundo grado/tercer grado) este próximo
otoño, o (él/ella) pasará otro año en
(kindergarten/primer grado/segundo grado)? |
| |
| SI, SERA PROMOVIDO(A) A (PRIMER/SEGUNDO/TERCER)
GRADO . |
1 |
| NO, PASARA OTRO AÑO EN (KINDERGARTEN/ PRIMER
GRADO/SEGUNDO GRADO) |
2 |
| NO, IRA A UNA CLASE DE TRANSICION |
3 |
|
| F3. |
Ahora que [CHILD] ha estado en (kindergarten/primer
grado/segundo grado) por la mayor parte de un año escolar,
¿qué tan satisfecho(a) está usted con lo que
Head Start hizo para ayudar a [CHILD] y a su familia a estar preparados
para la escuela? ¿Está usted… |
| |
| Muy insatisfecho(a), |
1 |
| Algo insatisfecho(a), |
2 |
| Algo satisfecho(a), o |
3 |
| Muy satisfecho(a)? |
4 |
|
| |
G. YOUR CHILD’S
ABILITIES |
| G1. |
CHILD IS IN …. |
| |
| KINDERGARTEN |
1 (GO TO G2) |
| FIRST GRADE |
2 (GO TO G6) |
|
| |
Las siguientes preguntas son acerca de
las cosas que diferentes niños hacen a diferentes edades. Estas
cosas pueden o no ser verdaderas para [CHILD]. |
| G2. |
¿Puede identificar [CHILD] los colores
rojo, amarillo, azul, y verde por el nombre? ¿Diría
usted… |
| |
| Todos ellos, |
1 |
| Algunos de ellos, o |
2 |
| Ninguno de ellos? |
3 |
|
| G3. |
¿Puede (él/ella) reconocer... |
| |
| Todas las letras del alfabeto, |
1 |
| La mayoría de ellas, |
2 |
| Algunas de ellas, o |
3 |
| Ninguna de ellas? |
4 |
|
| G4. |
¿Hasta cuánto puede contar
[CHILD]? ¿Diría usted que... |
| |
| Nada, |
1 |
| Hasta cinco, |
2 |
| Hasta diez, |
3 |
| Hasta veinte, |
4 |
| Hasta cincuenta, o |
5 |
| Hasta 100 o más? |
6 |
|
| G5. |
¿[CHILD]…. |
| |
| |
|
Yes |
No |
| a. |
Mayormente escribe y dibuja en lugar de hacer
garabatos? |
1 |
2 |
| b. |
Escribe su nombre, aún si algunas letras están
al revés? |
1 |
2 |
| c. |
Tropieza, da un traspié o se cae fácilmente? |
1 |
2 |
| d. |
Tartamudea o balbucea? |
1 |
2 |
| e. |
Cuando [CHILD] habla, ¿lo(a) entiende a (él/ella)
un extraño? |
1 |
2 |
|
| G6. |
¿Puede leer [CHILD] ahora libros
de cuento por su propia cuenta? |
| |
|
| G7. |
¿Lee realmente [CHILD] las palabras
escritas en el libro, o (él/ella) mira el libro y simula leer? |
| |
| LEE LAS PALABRAS ESCRITAS |
1 |
| SIMULA LEER |
2 (GO TO G10) |
| HACE AMBAS COSAS |
3 |
|
| G8. |
¿Qué edad tenía
[CHILD] en años y meses cuando (él/ella) empezó
a leer frases simples, completas? AÑOS____________
MESES___________ (GO TO G11) |
| G9. |
¿Mira alguna vez (él/ella)
un libro con dibujos y simula leer? |
| |
| SI |
1 |
| NO |
2 (GO TO BOX G-10) |
|
| G10. |
Cuándo (él/ella) simula leer
un libro, ¿parece como un cuento coherente, o dice (él/ella)
lo que hay en cada dibujo sin mucha coherencia entre ellos? |
| |
| PARECE COMO UN CUENTO COHERENTE |
1 |
| DICE LO QUE HAY EN CADA DIBUJO |
2 |
| HACE AMBAS COSAS |
3 |
|
| |
| |
BOX G-10 |
|
| CHILD IS IN .. |
|
|
| |
KINDERGARTEN |
1 (GO TO H1) |
| |
FIRST GRADE |
2 ( GO TO I1) |
|
|
| G11 |
¿Más o menos cuántos
libros de cuento leyó por su cuenta [CHILD] el último
mes? (BOOKS SCHOOL ASSIGNED DO NOT COUNT.) CANTIDAD
DE LIBROS ___________________ |
| G12. |
¿Escogió (él/ella)
los libros por su cuenta, o usted le ayudó a escogerlos? |
| |
| LOS ESCOGIO POR SU CUENTA |
1 |
| PADRE O MADRE LE AYUDO |
2 |
| AMBOS |
3 |
| NIÑO NO LEYO LIBROS EL ULTIMO MES |
4 |
|
| |
| |
BOX G-12 |
|
| CHILD IS IN .. |
|
|
| |
KINDERGARTEN |
1 (GO TO H1) |
| |
FIRST GRADE |
2 ( GO TO I1) |
|
|
| |
H. YOUR CHILD’S
BEHAVIOR |
| |
| IF CHILD IS IN FIRST GRADE,
GO TO I1. |
|
| H1. |
Le voy a leer una lista de afirmaciones
que describen cosas que a veces hacen los niños. Para cada
afirmación, quiero que me diga qué tan seguido actúa
[CHILD] de esta manera. Para cada una, diría usted que nunca,
algunas veces, frecuentemente, o
muy
frecuentemente? |
| |
(READ ALL ITEMS. CIRCLE ONE RESPONSE
FOR EACH. REPEAT CARTEGORIES AS NECESSARY.) |
| |
| ¿Con |
qué frecuencia [CHILD] ... |
Nunca |
A veces |
Frecuen-
temente |
Muy
Frecuentemente |
| a. |
Se une fácilmente con otros para jugar? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| b. |
Responde apropiadamente si (lo/la) molestan? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| c. |
Hace y mantiene amigos? |
1 |
2 |
3 |
|
| |
|
1 |
2 |
3 |
|
| d. |
Reconforta o ayuda a otros? |
|
|
|
4 |
| e. |
Se preocupa acerca de cosas? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| f. |
Escucha atentamente a otros? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| |
|
|
|
|
4 |
| g. |
Actúa como si estuviera triste? |
1 |
2 |
3 |
|
| h. |
Controla su genio? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| i. |
Coopera con los miembros de la familia? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| j. |
Trabaja en algo hasta que lo termina? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| k. |
Discute con otros? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| |
|
1 |
2 |
3 |
|
| l. |
Pelea con otros? |
|
|
|
4 |
| m. |
Muestra interés en una variedad de cosas? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| n. |
Le dan rabietas cuando no hace lo que él/ella
quiere? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| o. |
Se concentra en una tarea e ignora las distracciones?. |
1 |
2 |
3 |
4 |
| p. |
Se enoja fácilmente? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| q. |
Da la impresión de sentirse solitario? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| r. |
Ayuda con las tareas del hogar? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| s. |
Tiene problemas para ser aceptado y gustarle
a los demás? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| t. |
Actúa impulsivamente? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| u. |
Muestra bajo amor propio? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| v. |
Está ansioso(a) de aprender cosas nuevas? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| w. |
Es hiperactivo(a)? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| x. |
Es creativo(a) en el trabajo y el juego? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| y. |
Es nervioso(a), muy sensible, tenso(a)? |
1 |
2 |
3 |
4 |
| x. |
Es desobediente en el hogar? |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
| |
I. ACTIVITIES WITH
YOUR CHILD |
| I1. |
CHILD IS IN …. |
| |
| KINDERGARTEN |
1 |
(GO TO I2) |
| FIRST GRADE |
2 |
(GO TO I3) |
|
| |
Ahora quisiera hacerle algunas preguntas
acerca de usted y [CHILD] en el hogar. |
| I2. |
La semana pasada, ¿ha hecho
usted o alguien de su familia las siguientes cosas con [CHILD]?
IF YES, ASK: ¿Cuántas veces ha hecho
esto usted o alguien de su familia la semana pasada? ¿Diría
usted una o dos veces, o tres o más veces? |
| |
| |
|
SI |
NO |
|
1-2
VECES |
3+
VECES |
| a. |
¿Le contó un cuento a (él/ella)? |
1 |
2 |
1 |
2 |
| b. |
¿Le enseñó letras, palabras, o
números a (él/ella)? |
1 |
2 |
1 |
2 |
| c. |
¿Le enseñó canciones o música
a (él/ella)? |
1 |
2 |
1 |
2 |
| d. |
¿Trabajó en artes o artesanías
con (él/ella)? |
1 |
2 |
1 |
2 |
| e. |
¿Jugaron un juego, hicieron deportes
o ejercicios juntos?.. |
1 |
2 |
1 |
2 |
| f. |
Lo(a) llevó a (él/ella) mientras
hacía mandados tales como ir al correo, el banco, o la tienda? |
1 |
2 |
1 |
2 |
| g. |
Lo(a) involucró a (él/ella) en
quehaceres del hogar tal como cocinar, limpiar, poner la mesa,
o cuidar a las mascotas? |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
| I3. |
¿Cuántas veces usted o alguien
de su familia le leyó a [CHILD] la semana pasada?
¿Diría usted… |
| |
| Nunca, |
1 |
| Una o dos veces, |
2 |
| 3 o más veces, o |
3 |
| Cada día? |
4 |
|
| I4. |
El mes pasado, ¿ha
hecho usted o alguien de su familia alguna de las siguientes cosas
con [CHILD]? |
| |
| |
|
SI |
NO |
| a. |
¿Visitado una biblioteca? |
1 |
2 |
| b. |
¿Ido al cine? |
1 |
2 |
| c. |
¿Ido a ver una obra de teatro, concierto u otro
espectáculo en vivo? |
1 |
2 |
| d. |
¿Ido a un centro comercial? |
1 |
2 |
| e. |
¿Visitado una galería de arte, museo, o lugar
histórico? |
1 |
2 |
| f. |
¿Visitado un parque de entretenimiento, parque,
o ido a una excursión? |
1 |
2 |
| g. |
¿Visitado un zoológico o acuario? |
1 |
2 |
| h. |
¿Hablado con [CHILD] acerca de su historia de
familia o herencia étnica |
1 |
2 |
| i. |
¿Asistido a un evento auspiciado por un grupo
de la comunidad, étnico o religioso? |
1 |
2 |
| j. |
¿Asistido a un evento atlético o deportivo en
el que [CHILD] no era jugador? |
1 |
2 |
|
| |
J. HOUSEHOLD RULES |
| |
Ahora quisiera hacerle algunas preguntas
acerca de las reglas y límites impuestos en el hogar. |
| J1. |
En su hogar, ¿hay reglas generales
acerca de … |
| |
| |
|
SI |
NO |
| a. |
Qué programas de televisión puede ver [CHILD]? |
1 |
2 |
| b. |
Cuántas horas puede ver televisión [CHILD]? |
1 |
2 |
| c. |
Qué tipo de comidas come [CHILD]? |
1 |
2 |
| d. |
A qué hora se va a la cama [CHILD]? |
1 |
2 |
| e. |
Qué quehaceres de la casa hace [CHILD]? |
1 |
2 |
|
| J2. |
¿Más o menos cuántas
horas al día ve televisión [CHILD]? |
| |
HORAS AL DIA: __________
|
| J3. |
Algunas veces los niños se portan
bastante bien y otras no, ¿Le ha dado unas palmadas a [CHILD]
la semana pasada por no portarse bien? |
| |
|
| J4. |
¿Más o menos cuántas
veces en la semana pasada? |
| |
CANTIDAD DE VECES: __________
|
| |
K. HEALTH AND DISABILITY |
| |
Ahora tengo algunas preguntas acerca de
la salud de [CHILD]. |
| K1. |
¿Tiene [CHILD] algunas necesidades
especiales o incapacidades – por ejemplo, física, emocional,
del lenguaje, de la audición, dificultad de aprendizaje, u
otras necesidades especiales? |
| |
|
| K2. |
¿Cómo describiría
usted las necesidades de [CHILD]? ¿Tiene (él/ella)… |
| |
| |
|
SI |
NO |
DON'T
KNOW |
| a. |
Una incapacidad específica de aprendizaje? |
1 |
2 |
8 |
| b. |
Atraso mental? |
1 |
2 |
8 |
| c. |
Un deterioro del habla? |
1 |
2 |
8 |
| d. |
Una perturbación emocional seria? |
1 |
2 |
8 |
| e. |
Sordera u otro deterioro de la audición? |
1 |
2 |
8 |
| f. |
Ceguera u otro deterioro visual? |
1 |
2 |
8 |
| g. |
Un deterioro ortopédico? |
1 |
2 |
8 |
| h. |
Otro deterioro de la salud de duración de 6 meses
o más? |
1 |
2 |
8 |
|
| |
| BOX K-2 |
| IF NO TO K2a-h, CHECK THIS BOX. |
 |
. |
|
| THEN SKIP TO K6. |
|
|
| K3. |
La(s) (incapacidad(es) de[CHILD] le afecta(n)
su habilidad para aprender? |
| |
|
| K4. |
¿Participó usted u otro miembro
de la familia en el dasarrollo de un Programa de Educación
Individualizada o Plan (PEI) para [CHILD]? |
| |
|
| K5. |
¿Qué tan satisfecho(a) está
usted con el plan? ¿Diría que usted está… |
| |
| Muy insatisfecho(a), |
1 |
| Algo insatisfecho(a), |
2 |
| Algo satisfecho(a), o |
3 |
| Muy satisfecho(a)? |
4 |
|
| K6. |
En general, ¿diría usted
que la salud de [CHILD] es…. |
| |
| Excelente, |
1 |
| Muy buena, |
2 |
| Buena, |
3 |
| Regular, o |
4 |
| Mala? |
5 |
|
| K7. |
¿Tiene [CHILD] un proveedor de servicio
de salud en forma regular para servicio médico de rutina, por
ejemplo, servicio de bienestar del niño y exámenes físicos
completos? |
| |
|
| K8. |
¿Más o menos cuánto
tiempo hace desde la última vez que [CHILD] vio un médico
u otro profesional de la salud para un exámen físico
completo u otro servicio de salud de rutina? ¿Diría
usted… |
| |
| Menos de 1 año, |
1 |
| 1 año, pero menos de 2 años, o |
2 |
| 2 años, o más? |
3 |
|
| K9. |
¿Ha ido [CHILD] alguna vez a un
dentista o higienista dental para servicio dental? |
| |
|
| K10. |
¿Más o menos cuánto
tiempo hace desde la última vez que [CHILD] vio un dentistas
o higienista dental para servicio dental? ¿Diría usted… |
| |
| Menos de 1 año, |
1 |
| 1 año, pero menos de 2 años, o |
2 |
| 2 años, o más? |
3 |
|
| K11. |
Ahora algunas preguntas acerca de su
salud. ¿Diría usted que su salud en
general es… |
| |
| Excelente, |
1 |
| Muy buena, |
2 |
| Buena, |
3 |
| Regular, o |
4 |
| Mala? |
5 |
|
| K12. |
¿Algún deterioro o problema
de salud le impide ahora a usted trabajar en un trabajo
o negocio? |
| |
|
